Nachrichten aus dem Heiligen Land sind seit Kriegsbeginn ebenso unbefriedigend wie unzuverlässig. Denn jede Seite versucht der Welt ihre Sicht von Israel bzw. Palästina zu zeigen. In Aichach konnten Zuhörer in Gymnasium und Pfarrzentrum sich ein Bild aus dritter Perspektive machen. Die unter anderem in Augsburg und in Israel als Friedensstifterin ausgezeichnete palästinensische Christin Dr. Sumaya Farhat Naser sprach auf Initiative von Susanne Dorn zweimal in Aichach und stellte sich Fragen.

Farhat-Naser führte in einem sehr durchdachten Vortrag ihre Zuhörer zunächst in Fakten und Geschichte des Nahostkonflikts ein. Sie erinnerte an die Gründung des Staates Israel in ihrem Geburtsjahr 1948 auch als Folge des Holocausts und an die darauffolgenden Kriege, in denen Israel sich erfolgreich verteidigte und sein Gebiet vergrößerte. Ihr Fazit des Streits der zwei Völker um das eine Land lautet: „Beide haben berechtigte Forderungen.“

Sie kritisierte allerdings den Umgang Israels mit dem Land und der palästinensischen Bevölkerungsmehrheit: Exemplarisch nannte sie die immer neuen israelischen Siedlungen im palästinensischen Westjordanland und die Wasserversorgung. Bei dieser bekomme jeder Israeli die vierfache Menge wie ein Palästinenser. Ebenso wichtig sei die Unterstützung des Einzelnen durch Botschaften und Regierung, wenn er z. B. im Ausland Probleme habe: „Um mich kümmert sich niemand.“ Schließlich brauche jeder Palästinenser täglich Stunden für wenige Kilometer aufgrund der vielen und willkürlichen Kontrollpunkte und getrennten Straßen. Die promovierte Botanikerin beließ es indes nicht bei Kritik, sondern gab Anleitungen zur Gewaltlosigkeit: „Ich glaube nicht an den Hass. Hass kann man überwinden.“

Geschickt veranschaulichte sie die geschilderte Situation an ihrer eigenen Person. Bis 1993 sei es sogar verboten gewesen, dass Israelis und Palästinenser miteinander sprachen: „Die Ideologen wollen nicht, dass wir miteinander reden.“ Dies sei allerdings nur bei Männern bestraft worden, darum habe seinerzeit ihr Zentrum für Frauen gegründet: „Je mehr wir uns zugehört haben, desto deutlicher haben wir gemerkt, wie wenig wir voneinander wissen. Wir haben alle dieselben Probleme und Wünsche.“ Sie ermutigte ihre Zuhörer darum zur Gewaltlosigkeit, zu der unbedingt das Bewusstsein der Verschiedenheit der Menschen, des eigenen, gleichen Werts und das Ausbrechen aus Spiralen des gegenseitigen Provozierens gehöre: „Im Krieg verlieren alle.“ Sie ermunterte die Schüler weiter zum Engagement im funktionierenden deutschen Staat, um diesen zu erhalten. Der Vortrag schloss mit einer Erinnerung, wie wenig der Mensch wirklich brauche und dass darin wiederum alle gleich seien, veranschaulicht an einem typischen palästinensischen Frühstück.                                                                                                                              (Text und Bilder: Michael Lang)

Der vielfach ausgezeichnete Dichter und Autor Dinçer Güçyeter las am Deutschherren-Gymnasium aus seinem Roman „Unser Deutschlandmärchen“. Er tat dies auf Einladung von Fachschaftsleiter Michael Lang vor den zehnten bis zwölften Klassen und interessierten Gästen. Danach beantwortete er die zahlreichen Fragen der Schüler und stellte sich einem Interview.

Dinçer Güçyeter ist einerseits der Preisträger der Leipziger Buchmesse 2023 und erhielt im Jahr zuvor mit dem Peter-Huchel-Preis die wichtigste Auszeichnung für deutsche Lyrik. Er steht damit in einer Reihe mit früheren Preisträgern wie Ernst Jandl, Sarah Kirsch oder Friederike Mayröcker. Er stammt aber nicht aus dem Bildungsbürgertum, sondern arbeitete Jahre lang als Werkzeugmacher und Lagerist. Vielleicht deswegen spricht er offenkundig auch die Sprache der Schüler. Denn als erster Autor erhielt er am Aichacher Gymnasium Szenenapplaus für seine launige Selbstironie, nun seien: „die Sonntagsreden erledigt.“

In „Unser Deutschlandmärchen“ erzählt er die Geschichte seiner Familie. Dabei lässt er beginnend bei seiner Großmutter in Anatolien ganz verschiedene Stimmen zu Wort kommen, vor allem die Frauen. Diesen hatte man bei der Verheiratung erzählt, sie könnten ein neues Leben beginnen „in einem Land, wo man das Geld von den Bäumen pflücken kann.

Eher überraschend forderte der Dichter für die damals ausdrücklich angeworbenen, so genannten Gastarbeiter kein Mitleid, denn „Mitleid braucht keiner“, nur Empathie. So sei die Einwanderung nach Deutschland für seine Mutter trotz Heimweh, harter Arbeit und finanzieller Probleme eine große Chance gewesen. Denn sie habe hier den Führerschein machen, einen Kleinbus kaufen und eine nötige medizinische Behandlung bekommen können. In seinen Gedichten macht er sich zum Sprecher dieser und anderer sonst nicht gehörter Gruppen wie der osteuropäischen Prostituierten im Bordell seines Onkels, von denen er als Junge Schreiben gelernt habe. Er ist aber ebenso eine der wichtigsten Stimmen seiner eigenen Generation. Aufschlussreich war dabei vor allem, wie sich aus konkreten Situationen Romankapitel und Gedichte ganz naheliegend ergaben. Dies erfuhren die Schüler beispielsweise am Titelwerk seines Gedichtbandes „Mein Prinz, ich bin das Ghetto“, aber auch an gedichtähnlichen Briefen und Kapiteln aus seinem Roman.

Diese trug der Lyriker sehr ruhig und einfühlsam vor mit einer Stimme, die seine Herkunft vom Niederrhein ebenso andeutete wie seine Migrationsgeschichte. Die Oberstufenschüler würdigten dies mit lebhaftem Applaus und zahlreichen Fragen, sodass schnell ein angeregter Dialog zwischen Publikum und Autor entstand. Dieser dankte insbesondere einem damaligen Richter und Freund der Familie, der bei Problemen half und das Talent des Dichters ebenso förderte wie seine Personalchefin in einer Vergaserfabrik. Aber auch seine anfangs sehr skeptischen dortigen Arbeitskollegen seien alle zu seiner ersten Lesung gekommen.

Den Schülern wollte der nun sehr erfolgreiche Güçyeter vor allem Mut zur Selbstverwirklichung machen: „Jedes Leben beginnt mit Minuspunkten.“ Es gelte darum, aus eigenen Defiziten und Startnachteilen Pluspunkte zu machen.

Er schloss mit einer Aufforderung, die er im Epilog des Romans seiner Mutter in den Mund legte und an die Schüler weitergab: „Wir werden auch immer wieder klein gemacht, wir wären immer nur Arbeitstiere geblieben. Ihr sollt besser leben, freier, ohne Ängste. Traut euch!“

Diese Aufforderung unterstrich er, als er sich nach der Lesung einem Interview mit dem Schulradio des Gymnasiums stellte: Jeder der interviewenden Redakteure wurde von ihm mit gleich mehreren Werken aus seiner Feder und vor allem von noch unbekannten Autoren aus seinem kleinen, ebenfalls preisgekrönten Verlag beschenkt. Auch das gab es in der inzwischen langen Reihe namhafter Autoren am Deutschherren-Gymnasium zum ersten Mal.                                                                                                       (Michael Lang)

Nachdem sich die Schülerinnen und Schüler der 5d im Biologieunterricht einige Stunden mit dem Thema Ernährung intensiv beschäftigt hatten, beendete die Klasse diese erkenntnisreiche Zeit mit einem tollen Projekt: ein selbst gestaltetes „Klimafrühstück“. Die im Unterricht besprochenen Themen wie Nahrungsmittelinhaltsstoffe, der Weg der Nahrung im menschlichen Körper, der Verdauungsvorgang oder die gesunde Ernährung konnten so praktisch und alltagsbezogen erlebt werden. Aber nicht nur gesund sollte das Essen an diesem Tag sein, sondern auch nachhaltig – und das heißt für die 5d: regional, saisonal und biologisch. Gar nicht so einfach, dies mitten im Winter umzusetzen. Aber die Schülerinnen und Schüler  hatten zusammen mit ihren Eltern großartige und kreative Ideen! Das Ergebnis war ein Buffett mit u.a. selbst gemachten Brotlaiben, Dips, Joghurts oder Müslis, reichlich aufgeschnittenem Obst und Gemüse der Saison, Schnittlauchbrötchen oder sogar Pancakes. Natürlich auf der einen Seite das Angebot, aber noch mehr die vielen tollen Gespräche mit den Kindern über Nachhaltigkeit und den Wert von Lebensmittel haben mich als Lehrerin besonders gefreut! Liebe 5d, das war spitze!                                                                                                                                     (Susanne Wagner)

Lesungen namhafter Autoren gibt es am Deutschherren-Gymnasium mindestens einmal im Jahr. Eine deutsch-chinesische Autorin aber erlebten die Schülerinnen und Schüler der 10. und 11. Klassen zum ersten Mal auf Einladung von Fachschaftsleiter Michael Lang. Die seit 1990 in Deutschland wohnende und mehrfach ausgezeichnete Luo las in der Neuen Aula der Schule aus ihrem aktuellen, zehnten Buch „Das fragile Glück der Harmonie“. Sie tat dies einerseits als deutschsprachige Romanautorin, gleichzeitig aber auch als Zeitzeugin und Expertin für ihr Heimatland China auf Vermittlung der überparteilichen Europa-Union Aichach-Friedberg.

Das Buch schildert das Kennenlernen einer chinesisch-stämmigen Ich-Erzählerin und eines deutschen Austauschstudenten in den 1980er-Jahren bis hin zur gemeinsamen Übersiedlung nach Berlin. Es trägt also, obwohl es längst nicht mehr Luos Erstling ist, deutliche autofiktive Züge. Daraus las die Autorin zunächst mehrere Szenen, bei einer ließ sie sich von Schülern in verteilten Rollen unterstützen. Die Szenen reichten vom ersten Kontakt über einen Besuch der Hauptperson im ummauerten Ausländerwohnheim bis hin zu Berichten über das in China noch immer aus Gedächtnis, Unterricht und selbst Internetforen verbannte Massaker auf dem Platz des Himmlischen Friedens vom 4. Juni 1989 mit geschätzten 2600 Toten.

Die Zuhörer erfuhren durch die Lesung, wie wichtig in China offenbar Sätze sind wie „Die Partei will …“, „Die Behörden denken …“ Diesem Willen stellt sich der Bürger besser nicht entgegen, weder einzeln noch in der Gruppe. Entsprechend kommt die vom Staat unerwünschte Liebe zwischen den Hauptpersonen nur zustande, weil der anfangs nur hör-, aber hinter einer Trennwand unsichtbare männliche Part so gut Chinesisch spricht, dass er zunächst nicht als Ausländer erkannt wird. Und den Sprung der Ich-Erzählerin über die Mauer um das Ausländerwohnheim könnte man auch als Vorausdeutung für den späteren Sprung über die große Mauer ins freiheitliche Deutschland deuten.

Einen großen Teil der Veranstaltung machte wie immer das Gespräch der konzentriert zuhörenden und interessierten Schüler mit der Autorin aus. Im Anschluss an die ehrliche Darstellung der gefährlichen Wahrheit wurde gleich als erste die Frage gestellt, ob die Autorin überhaupt noch Kontakt zu China habe. Die spontane Antwort: „Ich liebe China“ sagt dabei wohl noch mehr aus als der bald geplante nächste Familienbesuch dort. Auf die Frage nach Zensur erläuterte Luo, dass in China Bücher wie Filme vor der Veröffentlichung vorgelegt werden müssen, eine Regel wie Artikel 5 GG „Zensur findet nicht statt“ gilt dort also offenkundig nicht. Bücher auf Deutsch über China seien dagegen kein Problem. Luo erläuterte aber, dass von den zehn deutschen Autoren, die anlässlich der Frankfurter Buchmesse 2009 in China veröffentlichen durften, sie die einzige sei, der diese Genehmigung inzwischen wieder entzogen wurde. Entsprechend diesem Unwillen, Menschen ihre Meinung unzensiert verbreiten zu lassen, gebe es dort auch kaum Autorenlesungen, sondern nur Nacherzählungen und Signierstunden.                                                     (Text und Bilder: Michael Lang)

Krieg im Heimatland – Flucht nach Deutschland – Sorgen um Verwandte und Bekannte – eine neue Sprache lernen – Schulbesuch in Deutschland – Neuigkeiten zur aktuellen Lage in der Ukraine…

Diese Themen sind für unsere ukrainischen Schülerinnen und Schülern alltäglich. Wie man sich vorstellen kann, ist die Situation für sie nicht immer einfach. Wohin mit alledem, was einen beschäftigt? Wohin mit all den Emotionen? Im Laufe des Schuljahres wurde klar, dass für diese Mädchen und Jungen aufgrund ihrer besonderen Lebenssituation ein unterstützendes Angebot geschaffen werden musste. Die Umsetzung gestaltete sich jedoch aufgrund langer Wartezeiten bei Therapeutinnen und Therapeuten, Sprachbarrieren, eingeschränkter finanzieller Möglichkeiten etc. als schwierig, aber es war stets klar: Hier werden wir etwas tun! So fiel im Frühjahr nach umfangreicher Recherche die Entscheidung, das Projekt überwiegend schulintern „auf die Beine zu stellen“ – ein Projekt, bei dem jede/r Einzelne das Gefühl bekommen sollte, dass es einfach einmal um einen selbst und die eigenen Emotionen geht: „Just me“ war geboren. Im Rahmen unseres Projekts konnten die Schülerinnen und Schüler bewusst unterschiedliche Möglichkeiten zur Verarbeitung und Regulation von Emotionen und Erfahrungen erproben. Darunter fielen Trommeln, Singen, Taekwondo sowie Kickboxen. Im Anschluss an jede der vier „Just me“- Einheiten schätzte jede/r Schüler/in mittels eines extra angefertigten, möglichst sprachfreien Reflexionsbogens ein, inwieweit diese Emotionsregulationsmöglichkeit individuell hilfreich war. Neben dieser Selbsteinschätzung waren die positiven Effekte unserer Angebote deutlich spürbar: Die Schülerinnen und Schüler trauten sich zunehmend ihre Emotionen zu zeigen und in diesem kontrollierten Rahmen herauszulassen. Sie lernten, dass es völlig in Ordnung ist, negative Emotionen zu haben. Ihnen wurde bewusst, was für sie im Umgang mit negativen Gefühlen hilfreich ist und was nicht… und irgendwo in der letzten Reihe lächelte jemand, der in den letzten Wochen stets ernst und verschlossen gewesen war.

Um diese positiven Effekte aufrechtzuerhalten bzw. auszubauen, werden nun im Anschluss an das Projekt Transfermöglichkeiten geschaffen, d. h. die Schülerinnen und Schüler können zukünftig Taekwondo betreiben, im Chor singen..., wenn sie das möchten. Diejenigen, die schon seit längerer Zeit in verschiedenen Ensembles dabei sind, können dies selbstverständlich bleiben und ggf. weitere Angebote in Anspruch nehmen. So haben nun alle weiterhin die Möglichkeit, bewusst etwas für sich selbst zu tun, adäquat mit ihren Emotionen umzugehen, Kontakte zu knüpfen und sich so noch besser zu integrieren.

An dieser Stelle geht ein „herzliches Dankeschön“ an Frau Schleßing, Frau Koch-Grimm, Herrn Fritscher, Frau Goblirsch, Frau Erbe sowie die beiden Trainer Juliano Zylawyj und Alexander Brosch der Hyeonsil Bruderschulen! Ohne Ihre tatkräftige Unterstützung in verschiedensten Bereichen wäre die erfolgreiche Umsetzung dieses Projekts nicht möglich gewesen!          (Text und Bilder: Sophie Demuth)

Als die derzeitigen Q11-Schülerinnen und -Schüler in der 7. Klasse waren, wollten sie selbst etwas tun, was Schule und globales Verantwortungsdenken miteinander verbindet. Schnell stand die Idee einer Flaschensammelbox im Zentrum der Diskussion.

Die Jugendlichen entwarfen mehrere Ausführungen und entschieden sich letztlich für das jetzt in der Aula stehende, sehr robuste und schwere Modell, das dann vom Vater einer Schülerin gebaut  und anschließend von einer kleinen Schülergruppe bemalt wurde. Der Name „Charitree“ bringt die Idee dabei noch einmal auf einen Punkt: Die Box ist in stilisierter Form eines Baumes gestaltet, der seine „Früchte“ von Zeit zu Zeit wohltätig (=> charity) abwirft.

Auch die Handy-Sammelbox wurde zum Teil von Schülerinnen und Schülern gestaltet. Durch einige (Corona)Verzögerungen bedingt hat sie seit dem Schuljahr 2021/22 ebenso wie der „Charitree“ ihren festen Platz in der Alten Aula. Beide Abgabe-Boxen werden mit erfreulich viel Wertschätzung behandelt; Unrat und Ähnliches wird nur selten „abgegeben“. Die am „Baum“ angebrachten Spendenurkunden des WWF wiederum zeigen, wie weit das Spektrum der Unterstützung, die durch  Flaschensammeln möglich ist, reicht.

Beide Abgabeboxen werden bzw. wurden gut angenommen. Leider ist aber der „Charitree“ nicht mehr so gut gefüllt wie am Anfang. Insofern:  Wer Leergut abzugeben hat, kann es gerne dort einwerfen! Es ist für einen guten Zweck. Auch in der Handysammelbox ist noch Platz, also werft eure/werfen Sie Ihre schlummernden Handymumien ein und unterstützt / unterstützen Sie das Projekt.

Weitere Informationen zur Handysammlung finden Sie hier.

 Von Stephanie Koch-Grimm, Katharina Dollinger, Annika Thöle

Cornelia Funke ist die international erfolgreichste und bekannteste deutsche Kinder- und Jugendbuchautorin. Sie lebte einige Jahre in Malibu, Kalifornien, bevor sie 2021 in die Toskana zog. Doch sie ist eine deutschsprachige Autorin und Illustratorin, die ihre Karriere als Autorin und Illustratorin in Hamburg begann. Am Deutschherren-Gymnasium las sie jetzt auf Einladung von Fachschaftsleiter Michael Lang.

Sie früher zu einer Lesung in Aichach einzuladen verbot sich aufgrund der zu hohen Reisekosten und war darum erst unter Pandemie-Bedingungen möglich, wo per Video Entfernungen keine Rolle mehr spielen. Mit über einer Stunde technischer Vorbereitung dreier Lehrkräfte gelang eine stabile Verbindung, bei der die Schüler tief in die Lebens- und Arbeitsverhältnisse der Autorin blicken und viele Fragen stellen konnten. Ungewöhnlich war zudem die Jahrgangsstufe, da die Autorin im Sinne der Leseförderung nicht für die Unterstufe las, sondern gezielt für die 8. und 9. Klassen der Mittelstufe. Offenbar angetan von den guten Fragen der Schüler überraschte die Autorin ihr Publikum am Ende, indem sie eine noch zu bestimmende Gruppe der Schule zu sich nach Italien einlud, wo sie ständig junge Talente aus verschiedenen Kontinenten als Gäste fördert. Dieses ungewöhnlich Angebot ist inzwischen bestätigt und das Deutschherren-Gymnasium plant nun mit großem Eifer einen Kreativwettbewerb, um die Glücklichen unter seinen Schülern gerecht auszuwählen.

Bei der eigentlichen Lesung las Funke, die u. a. mit „Herr der Diebe“, „Die Wilden Hühner“ und ihrer Tintenwelt-Trilogie sowie deren Verfilmungen zu Weltruhm kam und in über 50 Sprachen übersetzt wurde, aus dem aktuellen Band IV ihrer Spiegelweltserie "Reckless – Auf silberner Fährte". Interessant war allein schon die Art des Vortrags, denn die Autorin las mit großem Einsatz von Stimme und Mimik, wie man sich einen klassischen Märchen-Erzähler vorstellt. Sie wählte dafür die Stelle im Kapitel „Der andere Spiegel“ aus, an der eine Nebenfigur zum ersten Mal entdeckt, wie aus einem der magischen Spiegel eine Figur heraustritt, in diesem Fall eine gruselige, Kinder fressende Hexe wie aus „Hänsel und Gretel“. Denn in der Reckless-Reihe wird die Märchenwelt der Gebrüder Jakob und Wilhelm Grimm in einen modernen, poetischen Fantasy-Roman geholt, in dem Jacob und Will Reckless durch magische Spiegel in eine Parallelwelt von Hexen, ihre Gestalt wandelnden Füchsinnen und kriegerischen Unterweltwesen eintreten – und sich dort verlieben. Allerdings hat der Erlelf Spieler wie in „Rumpelstilzchen“ den Hauptfiguren Jacob und Fuchs deren noch ungeborenes Kind abgepresst, woraus sie nun einen Ausweg suchen. Und dass im Hintergrund ein großer Krieg der Goyl und der Erlelfen gegen die ebenfalls machthungrigen Menschen schwelt, gibt der Reckless-Reihe seit dem Überfall auf die Ukraine eine beängstigende Aktualität. Denn Thema des Buches ist auch, was Liebe in Zeiten des Krieges vermag.

Deutlicher Schwerpunkt auch dieser Autorenlesung waren aber wie immer die Fragen der jungen Leser an die Autorin, die sie ausführlich und sehr offen beantwortete. So verwies sie als ihr Vorbild auf Astrid Lindgren, da diese nicht nur von einer besseren Welt erzählt, sondern sich auch praktisch für eine solche eingesetzt habe. In demselben Sinne fördert Funke heute junge Künstler, die sie zufällig kennen lernt, indem sie sie zu sich einlädt, und spendet den Erlös ihrer Lesungen.

Die berühmte Autorin ermunterte ihr Publikum zudem ausdrücklich zu eigenem künstlerischem Schaffen. Denn wie ihr Lebenslauf zeige, „könnt ihr euch noch drei bis vier Mal umentscheiden“, was man wirklich machen will. Ebenso sollten junge Autoren keine Angst vor dem ersten Satz haben, denn „das ist die Tür“ zu einer neuen Welt, später „kannst du an dem ersten Satz noch einmal arbeiten. Manchmal änderst du ihn noch zehn Mal.“

Befragt nach ihren Filmen bekannte sich Cornelia Funke vor allem zu den Werten hinter ihrem Erzählwerk, denn diese müssten in einem Film erkennbar bleiben, was nicht immer geschehe. Diese Werte seien, dass sie nicht an einsame Helden glaube, „sondern dass man es nur zusammen schafft“, und dass es außerdem „nicht nur ums Geld geht.“

Die Lesung per Video entfaltete einen besonderen Reiz, als die Autorin in ihrem neuen Haus in der Toskana von einer Schülerin nach ihren Haustieren befragt wurde und mit der Kamera in der Hand durch mehrere Zimmer ging, bis sie ihre Hunde zeigte. So erfuhren die Schüler aus der Ferne einige Details mehr über Leben und Person einer großen Autorin, als sie in einer traditionellen Präsenzveranstal­tung erlebt hätten. Gleichzeitig äußerte Funke, dass sie zwar schon oft per Video gelesen habe, aber noch nie in mehrere Klassenzimmer.

Ganz im Sinne Astrid Lindgrens spendet die Schule den Erlös dieser besonderen Autorenlesung in Absprache mit Cornelia Funke für bedürftige Kinder, sodass aus den Worten von einer besseren Welt Taten werden. Da das Deutschherren-Gymnasium schon seit Jahren die Haiti Kinder Hilfe e. V. Aichach unterstützt, erhält diese nun eine Spende in Höhe von 352 €. Ein Büchertisch der Firma Wöhrl ergänzte die virtuelle Lesung um realen Lesestoff.                                                                                         (Text: Michael Lang)

Im Rahmen der Präventionsarbeit im Landkreis Aichach-Friedberg bzw. des Projekts „KliK“ (= „Klar im Kopf“) erhalten die fünften und sechsten Klassen am Deutschherren-Gymnasium Aichach bereits seit mehreren Jahren die Möglichkeit, am Programm zum Thema „Mobbing/Cybermobbing“ teilzunehmen. Anna Terhaag von der BRÜCKE e.V. Augsburg verbringt dazu in drei aufeinanderfolgenden Wochen jeweils eine Doppelstunde mit jeder fünften sowie jeder sechsten Klasse. Während die Jüngeren ein Training zum Thema „Mobbing (allgemein)“ absolvieren, werden die Inhalte von den Älteren im darauffolgenden Jahr wiederholt und um den Aspekt „Cybermobbing“ ergänzt.

Nachdem das Programm nun zwei Jahre lang coronabedingt ausfallen musste, kann es dieses Schuljahr wieder vollständig stattfinden. Zuerst waren aufgrund des letztjährigen Ausfalls die sechsten Klassen dran, um das Versäumte aufzuholen. (Die fünften folgen im neuen Kalenderjahr). In drei Doppelstunden erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler dabei mit Frau Terhaag die Merkmale von Mobbing bzw. Cybermobbing sowie geeignete Hilfsmittel für den Fall der Fälle. Auf diese können die Schülerinnen und Schüler auch schon bei kleineren Konflikten zurückgreifen. Anschließend erhielten sie die Möglichkeit, ihr Wissen an vorbereiteten Fallbeispielen zu überprüfen sowie ihre neu erlernten Fertigkeiten zur Streitschlichtung in kleinen Rollenspielen auszuprobieren. Abgerundet und aufgelockert wurde das Programm durch die bei den Klassen sehr beliebten Teambildungsspiele.

Auch wenn viele der Übungen an die derzeit geltenden Coronamaßnahmen angepasst werden mussten, ist die Freude an der Schule groß, das Präventionsprogramm dieses Jahr nun wieder durchführen zu können. Die rege Schülerbeteiligung während der Durchführung sowie die persönlichen Fragen, die oft im Anschluss gestellt wurden, zeigen die Aktualität des Themas sowie das große Interesse der Schülerinnen und Schüler. Von etlichen der erarbeiteten Methoden werden sie bestimmt auch bei kleineren alltäglichen Auseinandersetzungen profitieren können.

Neu war dieses Schuljahr ein digitaler Info-Abend, an dem sich die Eltern der Fünft- und Sechstklässler bei einem Vortrag von Frau Terhaag zum Thema informieren konnten.                                                                                                          (Text und Bild: Carolin Raschke)

Trotz der vielfältigen Einschränkungen durch die Pandemie haben die Musikgruppen des DHG ein Geister-Weihnachtskonzert ohne Publikum gestaltet, jedenfalls diejenigen, die aktuell proben und spielen können, also die Streicher des Orchesters sowie die Rhythmusgruppe der Band. Allein in der großen Aula gaben sie einige weihnachtliche Musikstücke zum Besten, und das Technikteam hat die Darbietungen in einem Livestream ins Schulnetzwerk gespielt. So konnten die Schülerinnen und Schüler das Konzert von ihren Klassenzimmern aus mitverfolgen. Das war nicht nur eine neue Form eines Konzerts, sondern ein weiterer Schritt in der Digitalisierung des Deutschherren-Gymnasiums.

Christmas String-a-long

Außerdem gestaltete ein Streichquartett des Orchesters ein instrumentales Christmas-Caroling. Vier Oberstufenschüler positionierten sich mit ihren Instrumenten in den Fluren der Klassenzimmer und spielten jeweils zwei weihnachtliche Arrangements. Die Schüler konnten bei geöffneten Klassenzimmertüren den Klängen lauschen und freuten sich über diese angenehme Unterbrechung des Unterrichts.

(Text und Bilder: Arnold Fritscher)

Im Rahmen des Englischunterrichts hat die Klasse 7A zusammen mit Frau Kronthaler eine Befragung zur Nutzung von Sozialen Medien durchgeführt und ausgewertet. Welche sozialen Medien werden von den Schülerinnen und Schülern verwendet, welche von ihren Eltern? Wer verbringt am Tag mehr Zeit mit verschiedenen Apps - Schülerinnen und Schüler oder Eltern? Viele weitere spannende Fragestellungen, die dazugehörigen Ergebnisse und eine Auswertung der Schülerinnen und Schüler finden Sie hier ...

Temperaturen bis minus 50°C und Windgeschwindigkeiten bis 180 km/h –atemberaubende Aufnahmen geben Einblicke in die lebensfeindliche Umgebung der Antarktis und in das Stationsleben des 40. Überwinterungsteams des Alfred-Wegener-Instituts.

Mittendrin Dr. med Klaus Guba – bereits viele Jahre als Unfallchirurg am Klinikum Ingolstadt tätig, entschließt er sich Anfang 2019 für eine neue Herausforderung und bewirbt sich beim Alfred-Wegener-Institut für Polar- und Meeresforschung in Bremerhaven als Stationsarzt und Stationsleiter der Neumayer-Station III in der Antarktis.

Nach einer intensiven Vorbereitungszeit startet die Expedition in die Antarktis, wo er mit acht weiteren Personen überwintert.

Mit seinem Vortrag lässt er die Schulfamilie durch beeindruckende Aufnahmen und Erzählungen an der Zeit in der Antarktis teilhaben.

Vielen Dank für die interessanten Einblicke in die Forschungsbereiche des Alfred-Wegener-Instituts sowie in die faszinierende Welt der Antarktis.

 Sebastian Fiedler

Montag, 04.10.2021, 12.05Uhr

Von Klarinettenklängen feierlich umrahmt pflanzen die Schülerinnen und Schüler der 5. Jahrgangsstufe gemeinsam mit Schulleiter Frank Schweizer ihren Jahrgangsbaum.

Der Gravensteiner Apfelbaum soll Euch, liebe Schülerinnen und Schüler, in guten und in schweren Tagen stets zur Seite stehen, Kraft geben und an den Beginn eines neuen Lebensabschnitts hier am Deutschherren-Gymnasium erinnern. Für Eure Zukunft wünscht Euch die gesamte Schulfamilie des DHG nur das Beste. 

Text: Sebastian Fiedler, Bilder: Juliana Montagni

In den letzten Schulwochen vor den großen Ferien war nach den langen Wochen des Homeschoolings wieder reges Arbeiten angesagt. Die Klassen 7a und b des Aichacher Deutschherren-Gymnasiums bereiteten ein großes Projekt vor, um an der Schule über den Umweltschutz und den Klimawandel aufzuklären. In kleinen Gruppen erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler Themen, wie zum Beispiel Schutz des Regenwalds, Elektromobilität und Massentierhaltung und stellten diese vor. In mehreren Schulstunden wurden Präsentationen, Flyer und Plakate gestaltet und anschließend präsentiert. „Ich bin begeistert, wie die Kinder diese anspruchsvolle Aufgabe gemeistert haben“, freut sich Deutschlehrerin Iris Kronthaler, die das Projekt gemeinsam mit ihrer Kollegin Martina Lutzenberger geleitet hat. Auch die Schüler sind zufrieden. „Es war eine tolle Herausforderung und wir haben wir viele wichtige Dinge über unsere Umwelt gelernt“, erzählt eine Schülerin, die sich mit dem Thema Waldbrände auseinandergesetzt hat. „Es ist sehr wichtig, dass trotz der Allgegenwärtigkeit von Corona der Blick für die vielen weiteren Herausforderungen unserer Zeit nicht verloren geht“, sagt Schulleiter Frank Schweizer. „Herzlichen Dank an beide Kolleginnen für die Initiierung und an unsere Schülerinnen und Schülern für die tatkräftige Mitarbeit an diesem Projekt.“ Trotzdem freuen sich nach den letzten stressigen Wochen sowohl Schüler als auch Lehrkräfte nun auf die wohlverdienten Ferien.

Text: Sonja Sitta (7a), Foto: Iris Kronthaler

Ich fand die Idee, eine Lesekiste über ein Buch zu gestalten toll. Mir hat es auch sehr Spaß gemacht, meine Lesekiste zu gestalten und freien Lauf zu haben, ohne dass jemand es korrigiert. Besonders viel Spaß hat mir das Vorlesen vor meinen Klassenkameraden gemacht und das Gestalten meiner Lesekiste. Ich fand es schwierig, meinen Vortrag zu halten ohne zu stottern. Hilfe hatte ich gebraucht beim Anbringen meiner Hölzer an die Kiste mit der Heißklebepistole.

Ich fand die Vorträge meiner Mitschüler super. Manche Bücher wollte ich sofort lesen und nichts Anderes machen, außer dieses Buch zu lesen.

Ich würde gerne mal wieder eine Lesekiste gestalten, weil es viel Spaß macht! Ich wünsche mir für nächstes Mal etwas mehr Zeit für die Gestaltung und Vorbereitung.

Racconti sullo Scambio digitale con il „Liceo Statale Alvise Cornaro“ Padova

Das leidige “C-Wort” begleitet momentan unser aller Leben. Kein Zeitungsartikel, keine Berichterstattung in den Medien und auch keine Diskussion am Essenstisch war in den letzten Monaten von Diskussionen über die verheerenden Folgen der Pandemie für uns verschont geblieben.

Auch der alljährlich stattfindende Austausch mit unserer Partnerschule, dem „Liceo Statale Alvise Cornaro“ in Padua, wurde von der Pandemie hart getroffen. So war es unseren Schülerinnen und Schüler der 10. Jgst. dieses Jahr leider nicht möglich, die Austauschpartnerinnen und -partner in Italien persönlich kennenzulernen. Fehlanzeige für ein „gelato“, das auf dem „Prato della Valle“ eingenommen werden könnte oder für ein Pizzaessen in dem von den Padovanern viel gelobten Restaurant „Grosso pomodoro“. 

Aber diese Umstände waren für das DHG kein Grund für Traurigkeit oder Wehmut. Vielmehr wurde aus den widrigen Bedingungen der Reisebeschränkungen eine wunderbare Möglichkeit des digitalen Austauschs geboren. In Zusammenarbeit mit der Schule in Padua, wurde von Frau Mair (von der Partnerschule in Padua) und  Herrn Nafe ein „Scambio digitale“ ins Leben gerufen, der einen monatlichen, virtuellen Austausch zwischen Schülerinnen und Schüler in Aichach und Padua zu alltagsrelevanten Themen ins Zentrum stellt. Dabei reicht das Themenspektrum über das sich unsere Schülerinnen und Schüler des DHG mit den Austauschpartnerinnen und -partner des „liceo“ in Padua austauschen, von „typischen Mahlzeiten in Italien und Deutschland“ über „Karnevalsbräuche in Padua und Aichach“ bis hin zu „berühmten Persönlichkeiten des Veneto und Bayerns“ und werfen somit sicherlich einen weiten kulturellen Fächer auf. Beide Seiten lernen die Gepflogenheiten, „fun facts“, Geheimtipps (Stichwort: „Grosso pomodoro“) und „berühmten Söhne und Töchter“ der jeweiligen Länder / berühmte Persönlichkeiten der jeweiligen Region in einem kommunikativen Rahmen kennen und können dabei nebenbei noch das eigene sprachliche Repertoire erweitern.

In vielen Bereichen mussten wir lernen, dass Corona bestimmte Routinen außer Kraft gesetzt hat. In vielen Bereichen hat diese Pandemie jedoch auch neue Wege eröffnet, die die Kreativität aller Beteiligten erforderten und die sich letztendlich ausgezahlt haben. Der „Scambio digitale“ zwischen dem Deutschherren-Gymnasium in Aichach und dem „Liceo Statale Alvise Cornaro“ in Padua ist ein wunderbares Beispiel für einen derartigen kreativen und neuen Pfad.

Hoffen wir, dass diese so geknüpften Kontakte auch über die Pandemie hinaus bestehen bleiben können.

Padova e Aichach rimarranno unite anche ai tempi di una pandemia!

In diesem Sinne: “Andrà tutto bene!“ und „Andrà tutto avanti!” 

Jede Woche stellen sich Schülerinnen und Schüler bis zur 6. Klasse bzw. Handballteams in der gleichen Altersstufe drei Herausforderungen, bei denen Koordination, Kraft, Schnelligkeit und Geschicklichkeit mit dem Ball im Vordergrund stehen. Per Zufallsprinzip wird vorab zudem ein Duellpartner zugeteilt.

Deutschlandweit machen jede Woche über 1000 Mannschaften bei der Hannibal-Challenge mit und auch am DHG nehmen Teams aus allen 5. und 6. Klassen teil. Motiviert machen die Mädels und Jungs die Übungen zu Hause, zählen dabei ihre erreichten Punkte und melden ihre Ergebnisse an die Sportlehrkräfte. Zu Beginn jeder Woche gibt es dann neue Übungen sowie einen neuen Duellpartner und die Ergebnisse der vorherigen Woche werden mitgeteilt: Die Teams des DHGs konnten bereits einige Duelle gewinnen und sind weiterhin mit viel Spaß dabei!

Vielen Dank an den Deutschen Handballbund für die tollen Challenges!

An sechs Schulen im Landkreis Aichach-Friedberg steht in den kommenden zwei Jahren Umweltschutz auf dem Stundenplan. Nicht direkt, aber bei dem Projekt Öko-Profit Schule Plus sollen Lehrer, Schulmitarbeiter und natürlich die Schüler an den Themen Nachhaltigkeit, Klimaschutz und Schonung von Ressourcen gemeinsam arbeiten und die Umweltbilanz der eigenen Schule verbessern. Gestern fand dafür die Auftaktveranstaltung am Aichacher Deutschherren-Gymnasium statt).

Was die Aichacher Zeitung dazu noch geschrieben hat, können Sie hier lesen.

(Bild: Damit es sie noch länger gibt - Morteratsch-Gletscher)